Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên module GVMN 17

hoatieu.vn xin gửi tới các giáo viên Đề tài thu hoạch chuẩn bồi dưỡng mô đun GVMN 17 theo Thông tư 12/2019 / TT-BGDĐT kèm theo chương trình chuẩn bồi dưỡng thầy cô giáo măng non để các giáo viên tham khảo. Bài thu hoạch có chủ đề giáo dục môi trường cho trẻ măng non.

Huấn luyện, bồi dưỡng chung GVMN 17: GDMT cho trẻ măng non

Việc dạy trẻ bảo vệ môi trường là rất thiết yếu ngay diễn ra từ còn bé. Giáo dục môi trường cho trẻ măng non là hỗ trợ những thông tin căn bản, căn bản về môi trường thích hợp với kĩ năng nhận thức của trẻ, nhằm xây dựng thái độ, hành vi hăng hái của trẻ trước môi trường.

Môi trường là 1 vấn đề thế giới. Sự chỉnh sửa béo về môi trường đang có ảnh hưởng hủy hoại tới sức khỏe, nền kinh tế và tàu của mỗi đất nước. Để được sống trong 1 môi trường lành mạnh, giáo dục bảo tồn cần được tăng trưởng ngay từ bé, ngay từ thế hệ măng non. Đây là công tác cần có chiến lược và kế hoạch nhất mực để tăng trưởng toàn diện tư cách của trẻ. Giáo dục tinh thần về môi trường được lồng ghép vào các hoạt động hàng ngày để trẻ vừa học vừa chơi, vừa tiếp nhận kiến ​​thức 1 cách rất hiệu quả.

Trong sinh hoạt hàng ngày của trẻ măng non có nhiều hoạt động giáo dục: Hoạt động vui chơi tiêu khiển; các hoạt động đối ngoại; tác phẩm âm nhạc; các hoạt động thông minh; các hoạt động ăn, ngủ và vệ sinh. Thông qua các hoạt động này, thầy cô giáo có kế hoạch xếp đặt cho trẻ tham dự các hoạt động với nhiều kiến ​​thức phong phú. Từ đấy, trẻ có bản lĩnh tiếp cận các cảnh huống có vấn đề và tự đưa ra cách khắc phục các vấn đề đấy.

Học hỏi kinh nghiệm là gì? Học tập trải nghiệm là bề ngoài vừa học vừa làm, hiểu theo nghĩa học là giai đoạn tạo ra kiến thức mới dựa trên kinh nghiệm thực tiễn, dựa trên thực nghiệm và phân tách dựa trên kinh nghiệm. , thông tin có sẵn. Như vậy, phê chuẩn hoạt động trải nghiệm, trẻ được hỗ trợ kiến ​​thức, kĩ năng, từ đấy tạo nên kĩ năng, phẩm giá và kiến ​​thức. Trong hoạt động trải nghiệm, thầy cô giáo mẫu giáo vào vai trò chỉ dẫn, cung cấp, bình chọn, làm mẫu và sửa sai cho trẻ. Tùy thuộc vào kinh nghiệm làm việc, thầy cô giáo hỗ trợ cho trẻ các cảnh huống có vấn đề để khắc phục. Như vậy, trẻ hứng thú hơn và các kiến ​​thức, kĩ năng sẽ được tăng trưởng 1 cách nhẹ nhõm, thiên nhiên.

Thông qua các hoạt động ngoài trời, hoạt động khám phá khoa học, thầy cô giáo giới thiệu cho trẻ các cuộc chuyện trò bằng cách đặt các câu hỏi ngắn về trải nghiệm của trẻ, tạo hứng thú trước tiên của trẻ đối với nội dung mới dựa trên việc bảo vệ môi trường. Thí dụ: Tại sao phải trồng cây? Lý do để cây còn đó là gì? Để có 1 cây xanh trong sân trường chúng ta phải làm gì?

Tùy trường hợp, mẹ có thể thiết kế bài thi cho trẻ. Hàng ngày, anh và các em tưới nước cho hạt và cùng nhau quan sát sự nảy mầm của hạt. Ở con vật nuôi, cây cỏ cho trẻ mày mò về đặc điểm, trị giá, vẻ đẹp của con vật, cây cỏ, hoa, lá … Đề cập sự béo lên của cây, cô và các con tham dự hoạt động hữu ích: “Hò khoan”. Cô cho trẻ xem về giai đoạn tăng trưởng và chuyển đổi: hạt – nảy mầm – cây có chồi – lá bé – lá xanh đậm, béo sau đấy các con cùng xem toàn thể giai đoạn cây. Tùy thuộc vào tình cảnh, tôi chọn cách nhìn bọn trẻ và nói với chúng: Điều gì sẽ xảy ra nếu ko có nước? Cần làm gì để bảo vệ nguồn nước? Chúng ta có thể làm gì để tiết kiệm nước? Đây là hoạt động trải nghiệm sẽ mang đến cho trẻ thú vui lúc được hàng ngày và tham dự các hoạt động như những người dân cày đích thực. Từ đấy, các em học cách quý trọng cây xanh và bảo vệ môi trường.

Hoàn cảnh trong các hoạt động nhưng mà trẻ phải đương đầu tạo ra tinh thần bảo vệ môi trường của trẻ. Thí dụ, phê chuẩn tranh, ảnh, băng, đĩa, trẻ có thể thấy được những hành vi làm suy thoái môi trường và tác động của suy thoái môi trường như chặt phá rừng, xả rác, săn bắt động vật… Từ đây trẻ có quyền và những bất công. tầm nhìn về nhận thức và hành vi bảo vệ môi trường. Với hình ảnh trên máy chiếu, cho trẻ xem những vùng hoặc vùng thiếu nước, cây cỏ bị mất nước, đất bị mất nước hoặc nguồn nước bẩn, hoặc tranh ảnh về ô nhiễm nguồn nước sẽ tác động tới xúc cảm của trẻ. Khi quan sát và mày mò về nước, trẻ con tạo nên tinh thần bảo tồn và tạo nên lề thói tắt nước lúc ko sử dụng. Có thể nói, hoạt động trải nghiệm có chức năng thâm thúy trong việc giáo dục tinh thần bảo vệ môi trường cho trẻ măng non.

trước tiên.Dạy trẻ những định nghĩa căn bản

Giúp trẻ phân biệt các định nghĩa căn bản như: môi trường sạch, môi trường bị ô nhiễm, vì sao ko khí bị ô nhiễm, ô nhiễm có hại như thế nào, vì sao phải rửa tay trước lúc ăn và sau lúc đi vệ sinh, vì sao chúng ta phải bảo vệ và trồng cây cây …

Khuyến khích trẻ mày mò về các cuộc thi bé như đọc sách với ba má về 1 chủ đề nhưng mà chúng thích thú và thuyết trình trước lớp. Hoạt động này phù hợp cho trẻ con dưới 5 tuổi. Các nhỏ được học và khám phá theo cách này sẽ vui hơn rất nhiều và nhớ rất lâu. Thậm chí, 1 số em còn có nhiều ý nghĩ bảo vệ môi trường

2. Dạy tinh thần bảo vệ môi trường bằng lối chơi trò chơi

Hoạt động vui chơi có vai trò quan trọng đối với sự tăng trưởng của trẻ măng non khái quát và trong việc dạy tinh thần bảo vệ môi trường nói riêng. Thông qua các vai, các cảnh huống chơi, các cảnh huống chơi, trẻ học cách phân biệt hành vi đúng và sai trong việc bảo vệ môi trường, từ đấy có tinh thần đúng mực về môi trường.

Hoạt động ngoài trời: đây là thời cơ để trẻ được xúc tiếp với nhiều đặc điểm của tự nhiên: cỏ, cây, hoa, lá, các hiện tượng tự nhiên bao quanh. Trong 1 giai đoạn ko gian, thầy cô giáo sử dụng các kỹ thuật đàm thoại để đáp ứng các cảnh huống có vấn đề để trẻ tự khắc phục. Thí dụ, nhìn 1 cái cây khô héo. Anh hỏi: Vì sao cây khô héo? Vì sao cây cỏ vẫn còn? Muốn có cây xanh tốt chúng ta phải làm gì? Chính những lời hỏi han, chỉ dẫn của cô giáo đã dần tạo nên trong các em tinh thần bảo vệ cây xanh.

Hoạt động góc chơi: Dựa vào nội dung giáo dục nhưng mà bạn thiết kế các góc chơi thích hợp, lôi kéo trẻ vào các góc chơi. Trong giờ chơi, cô đưa ra các cảnh huống liên can tới giáo dục tinh thần bảo vệ môi trường cho trẻ như: vào vai bác làm vườn vườn rau; Người giám hộ lau đường… Tất cả các cảnh huống, vai trò và điều kiện chơi nhưng mà thầy cô giáo có thể tạo thời cơ cho trẻ lồng ghép nội dung giáo dục.

Thông qua các trò chơi: trò chơi xây dựng, trò chơi học tập thầy lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường.

Ở trường mẫu giáo, lao động có ý nghĩa rất quan trọng đối với trẻ. Ngoài việc giúp trẻ tăng trưởng về thể chất, hoạt động lao động còn giúp trẻ thích thú hoạt động công tác và xúc tiếp nhiều hơn với môi trường. Đây là 1 cách hoàn hảo để dạy trẻ con về nhận thức về môi trường.

Các hoạt động hàng ngày của trẻ ở trường có thể được liên kết với các hoạt động vui chơi, có thể được lên lịch vào cuối ngày. Các con đang hoa ở sân trường, vườn trường. Trong giai đoạn làm việc, cô chỉ dẫn, giải thích, giảng giải và định hướng cho các em về các hành vi đối với môi trường

3. Thực hiện hành động rất thực tiễn với trẻ con mẫu giáo

Chỉ dẫn trẻ làm những việc như quét dọn bàn ghế, xếp đặt đồ dùng đồ chơi ngăn nắp, quấn chăn màn sau lúc ngủ dậy, dọn dẹp ngăn kéo gọn gàng. Nhất định ko vứt rác lộn xộn, để lớp học bẩn. Sẽ có 1 nhóm bạn theo dõi các hoạt động này để các bạn thi nhau xem tổ nào sạch.

Công tác xã hội được tiến hành vào cuối tuần. Các nhỏ sẽ đi khắp các lớp học và trường học nhặt rác, lau kệ đồ chơi, xếp đặt lại đồ đoàn …

Bạn sẽ gửi các cảnh báo bằng hình ảnh khôi hài như “Tiết kiệm nước” tới vòi rửa tay và máy bơm nước công cộng, “Làm ơn cho tôi thùng rác” ngay trên thùng rác, “Rửa tay sau lúc đi vệ sinh”. ”Trong phòng tắm… Trẻ sẽ dần ghi nhớ các công bố và sử dụng chúng 1 cách tự giác.

Hạt giống gieo hạt, trồng cây được các nhỏ thích thú nhất. Các nhỏ có thể cùng tía má trồng 1 chậu bé và đem lại lớp để tự tay . Hay cùng cô và các bạn trồng cây trong vườn trường. Hoạt động này giúp các em hiểu được ý nghĩa đích thực của việc trồng cây là tạo môi trường xanh sạch đẹp và sự thiết yếu phải bảo vệ các cây bao quanh.

4. Làm đồ tái chế trong lớp học

Họ sẽ tìm thấy đồ chơi đồ chơi và đồ dùng làm từ internet, sách và báo tái chế. Sau đấy cùng trẻ làm mẫu hình trong lớp học. Đồ tái chế có thể tận dụng như lon bia, vỏ trứng, giấy báo, giấy vệ sinh gia vị, bìa cứng, ống hút …

Có những em rất nhanh nhảu, được về nhà làm cùng tía má và đem lại lớp những thành phầm hoàn hảo

5. Dạy nhận thức về bảo vệ môi trường phê chuẩn các hoạt động ăn, ngủ, vệ sinh

Với những hoạt động hàng ngày như ăn, ngủ, quét dọn cũng là 1 thời cơ hoàn hảo để trẻ cảm nhận. Các em tự bản thân, vệ sinh tư nhân là cách bảo vệ môi trường. Thành ra, việc cho trẻ tự tìm công tác vệ sinh tư nhân cũng vào vai trò mấu chốt trong việc giáo dục tinh thần bảo vệ môi trường cho trẻ.

6. Giao tiếp với ba má

Ngoài giờ học, họ tin rằng các em có thể học hỏi được nhiều điều về bảo vệ môi trường trong gia đình mình. Tại Worldkids, các thầy cô giáo trường măng non quốc tế sẽ cung cấp cho phụ huynh những bước dễ dàng và hiệu quả nhất nhưng mà trẻ có thể tiến hành ngay tại nhà.

Trẻ em sẽ là “người điều hành” lúc chúng nhắc nhở ông bà ba má tiết kiệm nước, tắt điện sau lúc sử dụng, bỏ rác đúng cách hoặc dọn dẹp những đồ vật ko thiết yếu cho đúng mục tiêu. Khi con cái quan trọng người ta sẽ làm rất khả quan công tác của mình. Các nghiên cứu về môi trường sẽ cải thiện kết quả và khái niệm của bạn.

Giáo dục trẻ ở trường mẫu giáo sẽ xây dựng tiềm thức và lề thói về môi trường. Thông qua các hoạt động trải nghiệm, trẻ sẽ cảm thấy được bảo vệ; Dạy trẻ có thái độ và hành vi đúng mực đối với tự nhiên, tôn trọng và giữ giàng môi trường, sống lành mạnh, gần gũi với tự nhiên.

Mời các bạn mày mò thêm về phần này giáo dục Trong 1 cái gì đấy biểu mẫu Xin vui lòng.

  • Huấn luyện phổ biến và bồi dưỡng GVMN 1
  • Huấn luyện, bồi dưỡng chung GVMN 9
  • Bồi dưỡng thường xuyên và bồi dưỡng GVMN 8

Thông tin thêm về Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên module GVMN 17

hoatieu.vn xin gửi đến thầy cô bài viết Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên module GVMN 17 theo quy định Thông tư 12/2019/TT-BGDĐT về chương trình bồi dưỡng thường xuyên thầy cô giáo măng non để thầy cô cùng tham khảo. Bài thu hoạch có chủ đề giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ con thế hệ măng non.
Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên module GVMN 17: Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ con thế hệ măng non
Dạy trẻ bảo vệ môi trường là 1 điều cực kỳ thiết yếu diễn ra từ trẻ còn bé. Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ măng non là hỗ trợ những tri thức sơ đẳng, căn bản về môi trường thích hợp với bản lĩnh nhận thức của trẻ, nhằm tạo ra thái độ và hành vi đúng của trẻ đối với môi trường bao quanh.
Môi trường là vấn đề mang tính thế giới. Sự chuyển đổi mạnh bạo của môi trường đang gây ra nhiều hệ lụy nghiêm trọng tới đời sống, kinh tế và văn hóa của mỗi đất nước. Muốn được sống trong môi trường lành mạnh thì việc giáo dục tinh thần bảo vệ môi trường cần tạo nên từ sớm, ngay từ thế hệ măng non. Đây là nhiệm vụ cần có chiến lược và kế hoạch chi tiết để tăng trưởng toàn diện tư cách của trẻ. Giáo dục tinh thần bảo vệ môi trường được lồng ghép vào các hoạt động hàng ngày để trẻ có thể vừa học vừa chơi, vừa tiếp nhận được tri thức 1 cách hiệu quả nhất.
Trong cơ chế sinh hoạt hàng ngày của trẻ ở trường măng non có rất nhiều các hoạt động giáo dục: hoạt động vui chơi; hoạt động ngoài trời; hoạt động âm nhạc; hoạt động tạo hình; hoạt động ăn, ngủ, vệ sinh. Thông qua các hoạt động này, thầy cô giáo lên kế hoạch tổ chức cho trẻ tham dự các hoạt động với những trải nghiệm không giống nhau. Từ đấy, trẻ được tiếp cận với những cảnh huống có vấn đề và tự đưa ra các cách khắc phục các vấn đề đấy.
Học phê chuẩn trải nghiệm là gì? Học tập qua trải nghiệm (experiential learning) là 1 cách học phê chuẩn làm, với quan niệm việc học là giai đoạn tạo ra kiến thức mới trên cơ sở trải nghiệm thực tiễn, dựa trên những bình chọn, phân tách trên những kinh nghiệm, tri thức sẵn có. Như vậy, phê chuẩn các hoạt động trải nghiệm, trẻ được hỗ trợ các tri thức, kỹ năng từ đấy tạo nên những năng lực, phẩm giá và kinh nghiệm. Trong các hoạt động trải nghiệm, thầy cô giáo măng non có vai trò định hướng, cung cấp, bình chọn, uốn nắn, sửa sai cho trẻ. Tùy thuộc vào từng hoạt động trải nghiệm, thầy cô giáo đưa các cảnh huống có vấn đề để trẻ trải nghiệm với các cảnh huống đấy. Như vậy, trẻ rất hứng thú và tri thức, kỹ năng sẽ tạo nên 1 cách nhẹ nhõm, thiên nhiên.
Thông qua các hoạt động ngoài trời, các hoạt động khám phá khoa học, thầy cô giáo hấp dẫn trẻ tham dự vào các cuộc chuyện trò bằng những câu hỏi ngắn về kinh nghiệm của trẻ, tạo hứng thú bước đầu cho trẻ đối với những nội dung đặt ra về bảo vệ môi trường. Thí dụ: Vì sao chúng ta phải trồng cây? Cây sống được là nhờ đâu? Muốn cây xanh trong sân trường tốt tươi chúng ta phải làm gì?…
Tùy theo từng điều kiện, cô có thể thiết kế các thí nghiệm cho trẻ. Hàng ngày, cô cùng trẻ tưới nước cho hạt và cùng nhau quan sát sự nảy mầm của hạt. Đối với con vật nuôi, cây xanh cho trẻ mày mò về đặc điểm, trị giá, vẻ đẹp của con vật, cây, hoa, lá… Nói về sự sinh trưởng của cây xanh, cô cùng trẻ tham dự hoạt động thực tiễn: “gieo hạt”. Cô cho trẻ xem về giai đoạn tăng trưởng, chỉnh sửa của nhân vật: Hạt – nảy mầm – cây có chồi – lá non – lá xanh thẫm, béo hơn, sau đấy trẻ được xem cả giai đoạn lao động cây trồng. Tùy theo điều kiện tôi chọn những thí nghiệm khiến cho trẻ xem và sau đấy chuyện trò với trẻ: Điều gì xảy ra nếu ko có nước? Phcửa ải làm những công tác gì để bảo vệ nguồn nước? Chúng ta làm gì để góp phần tiết kiệm nước? Chính hoạt động trải nghiệm này sẽ mang đến cho trẻ sự hứng thú lúc hàng ngày được và tham dự các hoạt động như các bác dân cày đích thực. Từ đấy, trẻ biết trân trọng cây xanh và bảo vệ môi trường.
Những cảnh huống trong các hoạt động nhưng mà trẻ trải nghiệm cũng tạo nên cho trẻ tinh thần bảo vệ môi trường. Thí dụ: phê chuẩn tranh, ảnh, băng, đĩa trẻ được trông thấy những hành vi phá hoại môi trường và những tác động lúc môi trường bị ô nhiễm như: phá hoạt cây xanh, vứt rác lộn xộn, săn bắn động vật… Từ đây trẻ có cái nhìn đúng, sai về tinh thần và hành vi bảo vệ không gian sống. Qua những hình ảnh trên máy chiếu, cho trẻ xem những vùng, miền thiếu nước, cây cỏ thiếu nước, đất đai thiếu nước hoặc nguồn nước bị ô nhiễm hay hình ảnh hoang phí nước sẽ ảnh hưởng tới tình cảm của trẻ. Khi được xem và mày mò về nước, các nhỏ đã xây dựng được tinh thần tiết kiệm và tạo nên lề thói tắt nước lúc ko sử dụng. Có thể nói rằng, các hoạt động trải nghiệm có chức năng rất béo đến việc giáo dục tinh thần về bảo vệ môi trường cho trẻ măng non.
1.Dạy trẻ những định nghĩa căn bản
Giúp trẻ phân biệt được những định nghĩa căn bản như: Môi trường sạch, môi trường bẩn, tại sao ko khí bị ô nhiễm, ô nhiễm môi trường sẽ gây ra những tác hại như thế nào, vì sao cần rửa tay sạch bóng trước lúc ăn và sau lúc đi vệ sinh, vì sao cần bảo vệ và trồng cây xanh…
Khuyến khích các nhỏ mày mò thông tin bằng những cuộc thi nho bé như cùng ba má mày mò về chủ đề mình thích rồi lên thuyết trình trên lớp. Hoạt động này thích hợp cho các lớp 5 tuổi. Các nhỏ được học hỏi, khám phá theo cách này sẽ rất háo hức và ghi nhớ lâu hơn. Thậm chí có nhỏ còn có nhiều ý nghĩ để bảo vệ môi trường
2. Giáo dục tinh thần bảo vệ môi trường phê chuẩn hoạt động chơi
Hoạt động vui chơi có vai trò rất béo đối với sự tăng trưởng của trẻ măng non khái quát và giáo dục tinh thần bảo vệ môi trường nói riêng. Thông qua vai chơi, tình cảnh chơi, các cảnh huống chơi trẻ biết phân biệt những hành vi đúng, sai trong việc bảo vệ môi trường, từ đấy có tinh thần đúng mực đối với không gian sống.
Hoạt động chơi ngoài trời: đây là thời cơ trẻ được xúc tiếp với nhiều chủng loại các nhân vật về môi trường: cỏ, cây, hoa, lá, các hiện tượng tự nhiên bao quanh trẻ. Trong giai đoạn quan sát môi trường, thầy cô giáo dùng giải pháp đàm thoại, tạo cảnh huống có vấn đề để trẻ tự khắc phục. Thí dụ: quan sát cây bị héo. Cô hỏi: Vì sao cây bị héo? Cây sống được là do đâu? Muốn cây xanh tốt chúng ta phải làm gì? Chính những câu hỏi, lời dẫn dắt của thầy cô giáo dần tạo nên ở trẻ tinh thần về bảo vệ cây xanh.
Hoạt động chơi ở góc: Căn cứ vào nội dung giáo dục cô xếp đặt các góc chơi thích hợp, hấp dẫn trẻ vào các góc chơi. Trong giai đoạn chơi, cô đưa các cảnh huống về giáo dục tinh thần bảo vệ môi trường để trẻ trải nghiệm như: vào vai bác dân cày vườn rau; cô lao công đang thu dọn đường phố… Tất cả những cảnh huống, vai chơi, tình cảnh chơi thầy cô giáo đều có thể tạo thời cơ để trẻ trải nghiệm nhằm lồng ghép các nội dung giáo dục.
Thông qua các trò chơi: trò chơi xây dựng, trò chơi học tập thầy cô giáo lồng ghép các nội dung giáo dục tinh thần bảo vệ môi trường.
Ở trường măng non, hoạt động lao động rất có ý nghĩa đối với trẻ. Ngoài việc giúp trẻ tăng trưởng thể chất, hoạt động lao động còn giúp trẻ yêu mến hoạt động lao động và được xúc tiếp nhiều với môi trường. Đây là công cụ rất khả quan để giáo dục tinh thần bảo vệ môi trường cho trẻ.
Công tác lao động hàng ngày của trẻ ở trường có thể lồng ghép qua hoạt động chơi, có thể được diễn ra cuối giờ. Trẻ được cây hoa trong sân trường, vườn trường. Trong giai đoạn hoạt động cô chỉ dẫn, giải thích, giảng giải, định hướng cho trẻ những hành vi bảo vệ môi trường
3. Cùng trẻ tiến hành các hành động thiết thực nhất ở trường măng non
Chỉ dẫn trẻ tạo nên các lề thói như lau dọn bàn ghế, xếp đặt đồ chơi, đồ dùng ngăn nắp, tự gấp chăn sau lúc ngủ dậy, sắp đặt ngăn tủ của mình gọn gàng. Tuyệt đối ko được vứt rác lộn xộn hay để lớp học bừa bộn. Sẽ có 1 nhóm bạn đi theo dõi các hoạt động này để các bạn cùng thi đua xem tổ nào ngăn nắp sạch bóng hơn.
Hoạt động lao động công ích được tiến hành vào các cuối tuần. Các nhỏ sẽ đi bao quanh các lớp học và bao quanh trường dọn dẹp rác, lau dọn kệ đồ chơi, xếp đặt lại đồ dùng…
Cô sẽ ghi những cảnh báo kèm những hình ảnh ngộ nghĩnh như “Tiết kiệm nước” ở vòi nước rửa tay và bình nước chung, “Xin hãy cho tôi rác” ở ngay trên thùng đựng rác, “Rửa tay sau lúc đi vệ sinh” ở trong nhà vệ sinh… Trẻ sẽ dần thuộc lòng các công bố và tự giác tiến hành.
Những giờ học gieo hạt, trồng cây là những giờ học được trẻ đón chờ háo hức nhất. Các con có thể cùng ba má trồng 1 chậu cây bé rồi đem lại lớp để tự . Hoặc cùng cô và các bạn trồng cây xanh ở vườn của trường. Hoạt động này khiến trẻ hiểu được ý nghĩa thiết thực của việc trồng cây tạo ra môi trường xanh sạch đẹp và việc thiết yếu bảo vệ cây cỏ bao quanh
4. Làm đồ tái chế tại lớp học
Các cô sẽ tìm các mẫu đồ chơi, đồ dùng được làm tự nguyên liệu tái chế trên mạng internet, sách báo. Sau đấy cùng các con tiến hành làm các mẫu trên lớp. Đồ tái chế có thể sử dụng vật liệu như vỏ lon bia, vỏ trứng, giấy báo, lõi giấy vệ sinh, bìa cứng, ống hút…
Có những nhỏ rất nhanh nhạy, có thể về nhà tiến hành cùng ba má và mang những thành phầm khá đẹp tới lớp
5. Giáo dục tinh thần bảo vệ môi trường phê chuẩn hoạt động ăn, ngủ, vệ sinh
Thông qua các công tác hàng ngày như ăn, ngủ, vệ sinh cũng là 1 thời cơ tốt để trẻ được trải nghiệm. Trẻ tự , vệ sinh tư nhân sạch bóng cũng là 1 cách bảo vệ môi trường bao quanh trẻ. Thành ra, việc để cho trẻ tự trải nghiệm những hoạt động vệ sinh tư nhân trẻ cũng có vai trò béo đối với việc giáo dục tinh thần bảo vệ môi trường cho trẻ.
6. Tuyên truyền tới các phụ huynh
Ngoài các giờ học trên lớp, các cô tin rằng trẻ con có thể học hỏi rất nhiều tri thức bảo vệ môi trường từ gia đình của mình. Ở Worldkids, các cô trong trường măng non quốc tế sẽ tuyên truyền tới phụ huynh các giải pháp dễ dàng và hữu hiệu nhất để trẻ tiến hành lúc ở nhà.
Các nhỏ sẽ biến thành “những người giám sát” lúc nhắc nhở ông bà ba má phải biết tiết kiệm nước, tắt điện sau lúc dùng xong, phân loại rác phù hợp, hoặc tích góp những đồ dùng ko cần dùng nữa để làm kế hoạch bé. Khi các nhỏ biến thành người quan trọng sẽ tiến hành công tác rất khả quan. Bài học về bảo vệ môi trường sẽ phát huy được những chức năng và ý nghĩa của nó.
Giáo dục môi trường ở trường măng non sẽ tạo nên những phản xạ, những lề thói trước tiên trong việc bảo vệ môi trường. Thông qua các hoạt động trải nghiệm sẽ tạo nên cho trẻ tinh thần bảo vệ môi trường; giáo dục trẻ có thái độ, xử sự đúng mực với môi trường, tôn trọng và giữ giàng môi trường, biết cách sống hăng hái và gần gũi với môi trường./.
Mời độc giả cùng tham khảo thêm tại mục giáo dục huấn luyện trong mục biểu mẫu nhé.

Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên module GVMN 1
Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên module GVMN 9
Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên module GVMN 8

[rule_2_plain] [rule_3_plain]

#Bài #thu #hoạch #bồi #dưỡng #thường #xuyên #module #GVMN


  • Tổng hợp: Học Điện Tử Cơ Bản
  • #Bài #thu #hoạch #bồi #dưỡng #thường #xuyên #module #GVMN

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *

Back to top button