Bộ 5 đề thi giữa HK1 môn Ngữ văn 11 có đáp án năm 2021-2022 Trường THPT Nguyễn Huệ

Với mong muốn mang đến cho các em học trò có thêm nhiều tài liệu ôn tập, sẵn sàng thật tốt cho kì thi giữa HK1 sắp tới, ban chỉnh sửa Học Điện Tử Cơ Bản xin gửi tới các em Bộ 5 đề thi giữa HK1 môn Ngữ văn 11 5 2021-2022 Trường THPT Nguyễn Huệ dưới đây. Chúc các em có 1 kì thi thật tốt!

TRƯỜNG THPT NGUYỄN HUỆ

ĐỀ THI GIỮA HỌC KÌ 1

MÔN: NGỮ VĂN 11

NĂM HỌC: 2021-2022

(Thời gian làm bài: 90 phút)

 

ĐỀ SỐ 1

Phần I. Đọc hiểu (4 điểm)

Đọc đoạn văn sau và giải đáp các câu hỏi:

“Bạn có thể ko sáng dạ bẩm sinh nhưng mà bạn luôn chịu khó và vượt qua bản thân từng ngày 1. Bạn có thể ko hát hay nhưng mà bạn là người ko bao giờ trễ hứa. Bạn ko là người giỏi thể thao nhưng mà bạn có nụ cười ấm áp. Bạn ko có khuôn mặt xinh xắn nhưng mà bạn rất giỏi thắt cà vạt cho bố và nấu bếp rất ngon. Chắc chắn, mỗi 1 người trong chúng ta đều được sinh ra với những trị giá có sẵn. Và chính bạn, hơn người nào hết, trước người nào hết, phải biết mình, phải nhìn thấy những trị giá đấy.”

(Trích Nếu biết trăm 5 là hữu hạn… – Phạm Lữ Ân)

Câu 1: Gọi tên phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong đoạn trích và xác định câu văn nêu nói chung chủ đề của đoạn?

Câu 2: Nêu nội dung chính của đoạn trích?

Câu 3: Chỉ ra điểm giống nhau về cách lập luận trong 4 câu đầu của đoạn văn.

Phần II. Làm văn (6 điểm)

Hoàn thành tác phẩm “Chí Phèo” của Nam Cao là cụ thể:

…“ Bỗng dưng thị thấy thoáng xuất hiện 1 cái lò gạch cũ bỏ hoang, xa nhà cửa, và vắng người lại qua…”

Suy nghĩ của anh/ chị về cụ thể xong xuôi trên?

—- HẾT —-

ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ 1

Phần I: Đọc hiểu (4đ)

Câu 1:

– Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận/Phương thức nghị luận

– Câu chủ đề: “Chắc chắn, mỗi 1 người trong chúng ta đều được sinh ra với những trị giá có sẵn”

Câu 2: Nội dung: Mỗi người đều có trị giá riêng và cần biết trân trọng những trị giá đấy.

Câu 3:

– Điểm giống nhau về cách lập luận: lập luận theo vẻ ngoài đưa ra giả thiết về sự ko có mặt của nhân tố thứ nhất để từ đấy khẳng định, nhấn mạnh sự có mặt mang thuộc tính thay thế của nhân tố thứ 2.

Phần II: Làm văn (6đ)

a. Mở bài:

– Giới thiệu nói chung về tác giả, tác phẩm và vấn đề cần nghị luận

b. Thân bài:

– Tóm lược ngắn gọn tác phẩm, nêu địa điểm cụ thể “cái lò gạch bỏ hoang” là 1 ám ảnh về nỗi buồn nhân sinh của Nam Cao.

—(Để xem tiếp đáp án phần Làm văn vui lòng xem tại trực tuyến hoặc đăng nhập để tải về mobile)—

 

ĐỀ SỐ 2

Phần I. Đọc hiểu (4 điểm)

Đọc văn bản sau và giải đáp các câu hỏi:

Bữa nay là ngày trước hết thầy giáo mới vào dạy môn Toán . Vừa vào lớp, thầy cho cả lớp làm bài rà soát đầu 5 . Cả lớp kinh ngạc lúc thầy phát cho 3 loại đề không giống nhau rồi nói :

– Đề thứ nhất gồm những câu hỏi vừa dễ vừa khó , nếu làm hết các em sẽ được điểm 10 . Đề thứ 2 có số điểm cao nhất là 8 với những câu hỏi kha khá dễ . Đề thứ 3 có số điểm tối đa là 6 với những câu hỏi rất dễ . Các em được quyền chọn đề cho mình .

Thầy chỉ cho làm bài trong 15 phút nên người nào cũng chọn đề thứ 2 cho chắc ăn .

1 tuần sau, thầy trả bài rà soát . Cả lớp lại càng kinh ngạc hơn lúc biết người nào chọn đề nào thì được tổng số điểm của đề đấy , bất kể làm đúng hay sai . Lớp trưởng hỏi thầy :

– Thưa thầy vì sao lại như thế a.?

Thầy cười nghiêm nghị giải đáp :

– Với bài rà soát này thầy chỉ muốn thách thức …

   (Trích “Hạt giống tâm hồn”)

Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt của văn bản.

Câu 2: Vì sao cả lớp lại kinh ngạc lúc thầy giáo trả bài rà soát?

Câu 3: Hãy viết tiếp câu nói của thầy với cả lớp sao cho thích hợp với mạch nội dung của câu chuyện trên (tối đa 4 dòng )

Câu 4: Bài rà soát kì dị của người thầy trong câu chuyện trên đã dạy cho chúng ta bài học gì? Trình bày nghĩ suy bằng 1 đoạn văn (7 – 10 dòng)

Phần II. Làm văn (6 điểm)

Tại sao đêm đêm chị em Liên trong tác phẩm Hai đứa trẻ của Thạch Lam lại cố thức kì vọng đoàn tàu chạy qua nơi phố huyện? Hãy phân tách ý nghĩa của việc kì vọng tàu của chị em Liên.

—- HẾT —-

ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ 2

Phần I: Đọc hiểu (4đ)

Câu 1: Phương thức biểu đạt: tự sự

Câu 2: Cả lớp kinh ngạc lúc thầy giáo trả bài rà soát vì người nào chọn đề nào thì sẽ được tổng số điểm của đề đấy.

Câu 3: Viết tiếp lời thầy: Nói về lòng tự tin , dám đối đầu với thách thức để biến mơ ước thành sự thực ( viết ko quá 4 dòng)

Câu 4: Bài rà soát kì dị của thầy đã dạy cho chúng ta 1 bài học: “Có những việc thoạt nhìn tưởng như rất gian truân nên dễ làm chúng ta nản lòng , ko tin là mình có thể làm được. Nhưng nếu ko tự tin đối đầu với thách thức thì chúng ta chẳng biết bản lĩnh của mình tới đâu và cũng khó vươn đến đỉnh cao của sự thành công. Thành ra mỗi chúng ta cần đoàn luyện cho mình sự tự tin để thắng lợi chính mình, vững vàng trước gian truân thách thức, trưởng thành hơn trong cuộc sống và vươn đến thành công.

Phần II: Làm văn (6đ)

a. Giới thiệu tác giả, tác phẩm:

– Thạch Lam là nhà văn có sở trường ở thể loại truyện ngắn.Ông thường viết về những người dân nghèo sống mỏi mòn, thất vọng ở những phố huyện nghèo khổ xác xơ bằng sự thương cảm s u sắc. – Đọc truyện “Hai đứa trẻ” của Thạch Lam, chúng ta chẳng thể quên cảnh chị em Liên đêm đêm thức đợi đoàn tàu chạy qua phố huyện .

– Khái quát về Hai đứa trẻ trong truyện ngắn:

+ Hai đứa trẻ là đối tượng trung tâm của tác phẩm. Toàn bộ bức tranh cảnh vật tự nhiên và cuộc sống con người nơi phố huyện được mô tả qua cái nhìn và cảm nhận của Liên.

+ Cũng giống như những người d n nơi phố huyện, 2 đứa trẻ ko được nhà văn mô tả ngoại hình. Những con người đáng thương khổ thân nơi đ y bị bóng tối che khuất khuôn mặt đời của họ. Liên là kiểu đối tượng tâm cảnh trắng trong tác Thạch Lam, đối tượng ít hành động nhưng đầy ắp suy tư rung cảm. Đặc trưng trong đoạn của tác phẩm 2 chị em Liên đã kì vọng chuyến tàu qua phố huyện nghèo với nhiều ý nghĩa.

– Ý nghĩa:

+ Ánh sáng đoàn tàu vụt qua phố huyện với “các toa đèn sáng trưng” là nỗi khao khát kì vọng của Liên. Đấy là ánh sáng của khát vọng,của mơ ước về 1 cuộc sống tươi mới hơn, đẹp tươi hơn, ánh sáng của nhu cầu ý thức được sống dù trong 1 giây phút.

+ Đấy cũng là tình cảm nh n đạo thâm thúy của Thạch Lam, nhà văn luôn tin cậy vào bản lĩnh vươn dậy của con người.

—(Nội dung đầy đủ của Đề thi số 2 vui lòng xem tại trực tuyến hoặc đăng nhập để tải về mobile)—

 

ĐỀ SỐ 3

PHẦN I: ĐỌC HIỂU (4,0 điểm)

Đọc đoạn trích sau đây và giải đáp câu hỏi từ câu 1 tới câu 4:

Tiếng trống thu ko trên cái chòi của huyện bé; từng tiếng 1 vang ra để gọi buổi chiều. Phương tây đỏ rực như lửa cháy và những đám mây ánh hồng như hòn than sắp tàn. Dãy tre làng trước mặt đen lại và cắt hình rõ rệt trên nền trời.

Chiều, chiều rồi. 1 chiều êm đềm như ru, vang vọng tiếng ếch nhái kêu ran ngoài đồng ruộng theo gió nhẹ đưa vào. Trong shop hơi tối, muỗi đã mở màn vo ve. Liên ngồi im lặng bên mấy quả thuốc sơn đen; đôi mắt chị bóng tối ngập đầy dần và cái buồn của buổi chiều quê thấm thía vào tâm hồn thơ ngây của chị: Liên ko hiểu sao, nhưng mà chị thấy lòng buồn man mác trước cái giờ phút của ngày tàn.

   (Trích Hai đứa trẻ, Thạch Lam)

Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt được tác giả liên kết trong đoạn trích?

Câu 2: Những màu sắc và âm thanh nào được đề cập lúc mô tả bức tranh cảnh chiều tàn?

Câu 3: Câu văn: “Phương tây đỏ rực như lửa cháy và những đám mây ánh hồng như hòn than sắp tàn.” Hãy xác định giải pháp tu từ được sử dụng và nêu hiệu quả nghệ thuật của giải pháp tu từ đấy?

Câu 4: Tâm cảnh của Liên lúc chứng kiến cảnh chiều tàn?

PHẦN II. LÀM VĂN (6 điểm)

Hãy phân tách diễn biến tâm cảnh đối tượng Chí Phèo (tác phẩm Chí Phèo – Nam Cao) lúc thu được sự ân cần của thị Nở.

—- HẾT —-

ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ 3

Phần I: Đọc hiểu (4đ)

Câu 1: Phương thức biểu đạt của văn bản: Tự sự, mô tả,biểu cảm

Câu 2:

– Màu sắc đặc sắc nhưng mà héo úa:

+ Đỏ rực như lửa cháy

+ Đám mây ánh hồng

+ Dãy tre làng đen lại

– Âm thanh bé nhỏ, yên ắng:

+ Tiếng trống thu ko

+ Tiếng ếch nhái kêu ran

+ Tiếng muỗi vo ve

Câu 3:

– Câu văn sử dụng giải pháp: So sánh (như lửa cháy…như hòn than)

– Tính năng: Gợi những màu sắc vụt sáng lên trước lúc sắp tắt. Sự vật đang chuyển dần hiện trạng, đang tự nó tiêu hao đi ánh sáng, nhựa sống, đang tàn tã dần trong chiều muộn. Nhà văn đã vẽ nên những hình ảnh vừa tinh tế vừa quen thuộc, gần cận với những tâm hồn quê.

—(Đáp án cụ thể của những câu còn lại vui lòng xem tại trực tuyến hoặc đăng nhập để tải về mobile)—

 

ĐỀ SỐ 4

PHẦN I: ĐỌC HIỂU (4,0 điểm)

Đọc văn bản sau và giải đáp các câu hỏi:

Bữa nay là ngày trước hết thầy giáo mới vào dạy môn Toán. Vừa vào lớp, thầy cho cả lớp làm bài rà soát đầu 5. Cả lớp kinh ngạc lúc thầy phát cho 3 loại đề không giống nhau rồi nói:

– Đề thứ nhất gồm những câu hỏi vừa dễ vừa khó, nếu làm hết các em sẽ được điểm 10 . Đề thứ 2 có số điểm cao nhất là 8 với những câu hỏi kha khá dễ. Đề thứ 3 có số điểm tối đa là 6 với những câu hỏi rất dễ. Các em được quyền chọn đề cho mình.

Thầy chỉ cho làm bài trong 15 phút nên người nào cũng chọn đề thứ 2 cho chắc ăn.

1 tuần sau, thầy trả bài rà soát. Cả lớp lại càng kinh ngạc hơn lúc biết người nào chọn đề nào thì được tổng số điểm của đề đấy, bất kể làm đúng hay sai. Lớp trưởng hỏi thầy:

– Thưa thầy vì sao lại như thế a?

Thầy cười nghiêm nghị giải đáp:

– Với bài rà soát này thầy chỉ muốn thách thức…

   (Trích “Hạt giống tâm hồn”)

Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt của văn bản.

Câu 2: Vì sao cả lớp lại kinh ngạc lúc thầy giáo trả bài rà soát?

Câu 3: Hãy viết tiếp câu nói của thầy với cả lớp sao cho thích hợp với mạch nội dung của câu chuyện trên (tối đa 4 dòng )

Câu 4: Bài rà soát kì dị của người thầy trong câu chuyện trên đã dạy cho chúng ta bài học gì? Trình bày nghĩ suy bằng 1 đoạn văn (7 – 10 dòng )

PHẦN II. LÀM VĂN (6 điểm)

Tại sao đêm đêm chị em Liên trong tác phẩm Hai đứa trẻ của Thạch Lam lại cố thức kì vọng đoàn tàu chạy qua nơi phố huyện? Hãy phân tách ý nghĩa của việc kì vọng tàu của chị em Liên.

—- HẾT —-

ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ 4

Phần I: Đọc hiểu (4đ)

Câu 1: Phương thức biểu đạt : tự sự

Câu 2: Cả lớp kinh ngạc lúc thầy giáo trả bài rà soát vì người nào chọn đề nào thì sẽ được tổng số điểm của đề đấy.

Câu 3: Viết tiếp lời thầy: Nói về lòng tự tin , dám đối đầu với thách thức để biến mơ ước thành sự thực ( viết ko quá 4 dòng)

Câu 4: Bài rà soát kì dị của thầy đã dạy cho chúng ta 1 bài học: 

“Có những việc thoạt nhìn tưởng như rất gian truân nên dễ làm chúng ta nản lòng , ko tin là mình có thể làm được. Nhưng nếu ko tự tin đối đầu với thách thức thì chúng ta chẳng biết bản lĩnh của mình tới đâu và cũng khó vươn đến đỉnh cao của sự thành công. Thành ra mỗi chúng ta cần đoàn luyện cho mình sự tự tin để thắng lợi chính mình, vững vàng trước gian truân thách thức, trưởng thành hơn trong cuộc sống và vươn đến thành công.

Phần II: Làm văn (6đ)

a. Giới thiệu tác giả, tác phẩm:

– Thạch Lam là nhà văn có sở trường ở thể loại truyện ngắn.Ông thường viết về những người dân nghèo sống mỏi mòn, thất vọng ở những phố huyện nghèo khổ xác xơ bằng sự thương cảm thâm thúy. 

– Đọc truyện “Hai đứa trẻ” của Thạch Lam, chúng ta chẳng thể quên cảnh chị em Liên đêm đêm thức đợi đoàn tàu chạy qua phố huyện.

b. Khái quát về 2 đứa trẻ trong truyện ngắn:

– Hai đứa trẻ là đối tượng trung tâm của tác phẩm. Toàn bộ bức tranh cảnh vật tự nhiên và cuộc sống con người nơi phố huyện được mô tả qua cái nhìn và cảm nhận của Liên.

– Cũng giống như những người dân nơi phố huyện, 2 đứa trẻ ko được nhà văn mô tả ngoại hình. Những con người đáng thương khổ thân nơi đấy bị bóng tối che khuất cuộc đời:

+ Liên là kiểu đối tượng tâm cảnh trắng trong tác Thạch Lam, đối tượng ít hành động nhưng đầy ắp suy tư rung cảm.

+ Đặc trưng trong đoạn của tác phẩm, 2 chị em Liên đã kì vọng chuyến tàu qua phố huyện nghèo với nhiều ý nghĩa.

c. Ý nghĩa:

– Ánh sáng đoàn tàu vụt qua phố huyện với “các toa đèn sáng trưng” là nỗi khao khát kì vọng của Liên

+ Đấy là ánh sáng của khát vọng, của mơ ước về 1 cuộc sống tươi mới hơn, đẹp tươi hơn, ánh sáng của nhu cầu ý thức được sống dù trong 1 giây phút.

+ Đấy cũng là tình cảm nhân đạo thâm thúy của Thạch Lam, nhà văn luôn tin cậy vào bản lĩnh vươn dậy của con người.

—(Nội dung đầy đủ của Đề thi số 4 vui lòng xem tại trực tuyến hoặc đăng nhập để tải về mobile)—

 

ĐỀ SỐ 5

PHẦN I: ĐỌC HIỂU (4,0 điểm)

Đọc văn bản sau và giải đáp các câu hỏi đã cho:

Nhà mẹ Lê là 1 gia đình 1 người mẹ với mười 1 người con. Bác Lê là 1 người phụ nữ nhà quê kiên cố và thấp nhỏ, da mặt và tay chân răn reo như 1 quả trám khô. Khi bác mới tới phố, người nào người nào cũng để mắt tới tới đám con của bác: mười 1 đứa, nhưng đứa nhớn mới có mười 7 tuổi! Đứa nhỏ nhất hãy còn bế trên tay.

Mẹ con bác ta ở 1 căn nhà cuối phố, cái nhà cũng lụp xụp như những căn nhà khác. Chừng đó người chen chúc trong 1 khoảng rộng độ bằng 2 chiếc chiếu, có mỗi 1 chiếc giường nan đã gẫy nát. Mùa rét thì giải ổ rơm đầy nhà, mẹ con cùng nằm ngủ trên đấy, trông như 1 cái ổ chó, chó mẹ và chó con khi nhúc. Đối với những người nghèo như bác, 1 chỗ ở như thế cũng tiêm tất lắm rồi. Nhưng còn cách kiếm ăn? Bác Lê chật vật, gian truân suốt ngày cũng ko đủ nuôi chừng đó đứa con. Từ buổi sáng tinh mơ, mùa nực cũng như mùa rét, bác ta đã phải trở dậy để đi làm công cho những người có ruộng trong làng. Những ngày có người mướn đó, tuy bác phải làm khó nhọc, nhưng mà kiên cố buổi tối được mấy bát gạo và mấy đồng xu về nuôi lũ con đói đợi ở nhà. Đấy là những ngày phấn kích. Nhưng tới mùa rét, lúc các ruộng lúa đã gặt rồi, cánh đồng chỉ còn trơ cuống rạ dưới gió bấc lạnh như lưỡi dao sắc khía vào da, bác Lê lo sợ, vì ko người nào mướn bác làm việc gì nữa. Thế là cả nhà nhịn đói. Mấy đứa bé nhất, con Tý, con Phún, thằng Hy nhưng con chị nó bế, chúng nó khóc lả đi nhưng ko có cái ăn. Dưới manh áo rách nát, thịt chúng nó thâm tím lại vì rét, như thịt con trâu chết. Bác Lê ủ ấp lấy con trong ổ rơm, để mong lấy cái ấm của mình ủ ấp cho nó.

   (Trích Nhà mẹ Lê – Thạch Lam)

Câu 1: Văn bản trên có sự liên kết giữa các phương thức biểu đạt nào? Tính năng của việc liên kết đấy là gì?

Câu 2: Nêu nội dung chính của văn bản trên?

Câu 3: Nhân vật chính trong văn bản trên là người nào? Anh/chị cảm nhận như thế nào về đối tượng đấy?

Câu 4: Tìm và phân tách công dụng của 1 giải pháp tu từ bất kì được tác giả thử dụng trong văn bản trên.

Câu 5: Theo anh/chị, nhà văn đã trình bày tình cảm gì đối với đối tượng? Anh/chị hãy nhận xét về tình cảm đấy.

Phần II. Làm văn (6 điểm)

Cảm nhận về hình ảnh bà Tú trong bài thơ Thương vợ của Trần Tế Xương.

—- HẾT —-

ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ 5

Phần I: Đọc hiểu (4đ)

Câu 1: Văn bản sử dụng liên kết phương thức biểu đạt tự sự và mô tả để khắc họa 1 cách chân thật và làm nổi trội gia đạo nhà mẹ Lê.

Câu 2: Nội dung văn bản: Gia cảnh nghèo khó, đói khổ của nhà mẹ Lê.

Câu 3: Nhân vật chính trong văn bản là bác Lê. Đấy là 1 người đàn bà khổ đau [đông con, nghèo đói, phải đi làm thuê làm mướn] song giàu tình thương con, chịu thương cần cù [dậy sớm đi làm thuê suốt 4 mùa, bất kể nắng mưa, rét mướt; ủ ấm cho đàn con].

Câu 4: Biện pháp tu từ so sánh “Dưới manh áo nát, thịt chúng nó thâm tím lại vì rét, như thịt con trâu chết” (so sánh con người với con vật, lại là con vật chết) → Đây là 1 hình ảnh đầy ám ảnh, khắc sâu sự nghèo khó, khổ thân, đáng thương của nhà bác Lê.

Câu 5: Tình cảm của nhà văn: Mến thương, xót xa, ái ngại cho hoàn cảnh nghèo khó của nhà bác Lê. Đấy là tình cảm nhân đạo thâm thúy.

Phần II: Làm văn (6đ)

* Giới thiệu chung:

– Giới thiệu vài nét về tác giả, tác phẩm, vấn đề cần nghị luận.

* Phân tích 1 vẻ đẹp của hình tượng bà Tú trong bài thơ qua 4 câu thơ đầu

– Hai từ “quanh 5” và “mom sông”, 1 từ chỉ thời kì, 1 từ chỉ ko gian hoạt động của đối tượng, thế nhưng cũng đủ để nêu bật toàn thể cái công tác lam lũ của người vợ thảo hiền.

– Hai câu thực gợi tả chi tiết hơn cuộc sống tần tảo gắn với việc giao thương xuôi ngược của bà Tú. Thấm thía nỗi khó nhọc, gian khó của vợ, thi sĩ đã mượn hình ảnh con cò trong ca dao để nói về bà Tú:

Lặn lội thân cò lúc quãng vắng,

Eo sèo mặt nước buổi đò đông.

– Ba từ “lúc quãng vắng” đã nói lên ko gian hẻo lánh, tĩnh mịch chứa đầy những lo lắng, nguy nan.

– Câu thơ dùng phép đảo ngữ (đưa từ “lặn lội” lên đầu câu) và dùng từ “thân cò” thay cho từ “con cò” càng làm ngày càng tăng nỗi khó nhọc khó khăn của bà Tú. Không những thế, từ “thân cò” còn gợi nỗi bùi ngùi về thân phận nữa. Lời thơ, thành ra, nhưng cũng thâm thúy hơn, thấm thìa hơn.

– Câu thứ tư làm rõ sự vật lộn với cuộc sống đầy gian khổ của bà Tú: Eo sèo mặt nước buổi đò đông.

– Câu thơ gợi tả cảnh chen chúc, bươn trải trên sông nước của những người làm nghề giao thương bé. Hơn thế nữa “buổi đò đông” còn hàm chứa không hề ít những lo lắng, nguy nan “lúc quãng vắng”.

=> 4 câu thơ đầu thực tả cảnh công tác và thân phận của bà Tú, cũng cùng lúc cho ta thấy tấm lòng xót thương da diết của Tú Xương.

– Vẻ đẹp của bà Tú trước tiên được cảm nhận ở sự đảm đang, tháo vát, kiêm toàn với chồng con. Từ “đủ” trong “nuôi đủ” vừa nói số lượng, vừa nói chất lượng. Trái ngang hơn, câu thơ chia làm 2 vế thì vế bên này (1 chồng) lại tương xứng với tất cả gánh nặng ớ vế bên kia (5 con). Câu thơ là 1 sự thực, bởi nuôi ông Tú đâu chỉ cơm 2 bữa nhưng còn tiền chè, tiền rượu,.. Tú Xương tinh thần rõ nỗi lo của vợ và cả sự khuyết thiếu của mình. Câu thơ nén 1 nỗi xót xa, đắng cay.

– Ở bà Tú, sự đảm đang tháo vát đi liền với đức hi sinh. Đức hi sinh vì chồng vì con của bà Tú trước tiên trình bày ở việc bất chấp gian lao, chạy vạy bán sỉ để nuôi gia đình. Nếu chỉ có thế thôi thì cũng đủ để thi sĩ thương cảm và trân trọng lắm rồi. Song nghe đâu những lời thơ mô tả còn chưa đủ, Tú Xương còn bình luận tiếp: 5 nắng mười mưa dám quản công.

– Thành ngữ “5 nắng mười mưa” vốn đã hàm nghĩa chỉ sự gian khó, khó nhọc nay được dùng trong trường hợp của bà Tú nó còn trình bày được nổi trội đức tính chịu thương, cần cù, hết dạ vì chồng vì con của bà Tú nữa.

—(Nội dung đầy đủ của Đề thi số 5 vui lòng xem tại trực tuyến hoặc đăng nhập để tải về mobile)—

 

Trên đây là 1 phần trích đoạn nội dung Bộ 5 đề thi giữa HK1 môn Ngữ văn 11 5 2021-2022 Trường THPT Nguyễn Huệ. Để xem thêm nhiều tài liệu tham khảo bổ ích khác các em chọn tính năng xem trực tuyến hoặc đăng nhập vào trang hoc247.net để tải tài liệu về máy tính.

Hy vọng tài liệu này sẽ giúp các em học trò ôn tập tốt và đạt thành tựu cao trong học tập.

Chúc các em học tập tốt !

Bộ 5 đề thi HK2 môn Ngữ văn 11 5 2021 Trường THPT Lê Văn Việt

1452

Bộ 5 đề thi HK2 môn Ngữ văn 11 5 2021 Trường THPT Bình Chiểu

962

Bộ 5 đề thi HK2 môn Ngữ văn 11 5 2021 Trường THPT Nguyễn Hữu Huân

684

Bộ 5 đề thi HK2 môn Ngữ văn 11 5 2021 Trường THPT Hiệp Bình

663

Bộ 5 đề thi HK2 môn Ngữ văn 8 5 2021 Trường THCS Ngô Chí Quốc

642

Bộ 5 đề thi HK2 môn Ngữ văn 8 5 2021 Trường THCS Nhơn Mỹ

3544

[rule_2_plain] [rule_3_plain]

#Bộ #đề #thi #giữa #HK1 #môn #Ngữ #văn #có #đáp #án #5 #Trường #THPT #Nguyễn #Huệ