Cách xếp loại học lực, hạnh kiểm của học sinh THCS, THPT 2022

Comment classer les performances scolaires et la conduite des collégiens et lycéens – Guide de classification du comportement des collégiens et lycéens. Autant de questions qui intéressent beaucoup de parents et d’élèves à l’approche de la fin de l’année scolaire. Dans cet article, Học Điện Tử Cơ Bản souhaite partager les dernières réglementations en matière de notation des performances académiques et de conduite des collégiens et lycéens. Nous vous invitons à consulter.

• Circulaire 26/2020/TT-BGDĐT modifiant le règlement sur l’évaluation et la notation des lycéens
• Formulaire de commentaire sur la capacité spéciale selon la circulaire 27

Dans les activités éducatives, la classification des capacités et de la conduite académiques est un élément important pour évaluer le processus d’apprentissage des étudiants. Au cours de l’année scolaire 2021-2022, pour les élèves de 6e année, l’évaluation sera effectuée conformément à la circulaire 22/2021/TT-BGDĐT relative à l’évaluation des collégiens et lycéens. Pour les grades restants, les dispositions des circulaires 58 et 26 doivent être suivies.

Directives pour noter la conduite des collégiens et lycéens

Selon la circulaire 22/2021/TT-BGDĐT, les écoles ne seront évaluées que sur les résultats de la formation et les résultats d’apprentissage. Dans lequel, les résultats de la formation des étudiants sont évalués “sur la base des exigences à atteindre en termes de qualités principales et de compétence générale selon les niveaux appropriés aux matières et grades spécifiés dans le programme de master et les exigences de compétences spécifiques spécifiées dans le programme de matière dans le cursus de la formation générale. »

L’évaluation des résultats de formation des étudiants est prescrite selon les niveaux suivants : Bon, bon, réussi et échoué.

Ainsi, sur la base des dispositions ci-dessus, à partir du 5 septembre 2021, date d’entrée en vigueur officielle de la circulaire 22/2021/TT-BGDĐT, les élèves des niveaux secondaire inférieur et supérieur ne sont plus classés en conduite, mais évaluent les résultats de la formation.

Lignes directrices pour l’évaluation des résultats d’apprentissage des collégiens et lycéens selon la circulaire 22

Pour le sujet évalué par commentaires

– Au cours d’un semestre, les résultats d’apprentissage des étudiants dans chaque matière sont évalués selon 01 (un) sur 02 (deux) niveaux : Réussite, Échec.

+ Réussite : Il y a suffisamment de temps d’examen et d’évaluation comme prescrit dans la présente Circulaire et tous les temps sont évalués comme Réussite.

+ Niveau Insatisfait : Les cas restants.

– Pour l’ensemble de l’année scolaire, les résultats d’apprentissage des élèves dans chaque matière sont évalués selon 01 (un) sur 02 (deux) niveaux : Réussite, Échec.

+ Niveau de réussite : les résultats académiques du semestre II sont évalués au niveau de réussite.

+ Niveau insatisfaisant : les résultats académiques du semestre II sont évalués comme insatisfaisants.

Pour la matière évaluée par commentaires combinés à une évaluation par notes

– Moyenne pondérée cumulative du semestre (ci-après abrégée en DTE)_mhk) pour chaque sujet est calculé comme suit :

TDDD_tx: Score total de l’évaluation régulière.

– Moyenne pondérée cumulative pour toute l’année (en abrégé DTB .)_mcn) est calculé comme suit :

DTB_mhkI Moyenne pondérée cumulative du premier semestre.

DTB_mhkII: GPA du second semestre.

Résultats académiques à chaque semestre, toute l’année scolaire

Pour la matière évaluée par commentaires combinée à l’évaluation par notes, la note moyenne sert à évaluer les résultats d’apprentissage de l’élève à chaque semestre, et la note moyenne sert à évaluer les résultats d’apprentissage de l’élève tout au long de l’année scolaire. Les résultats d’apprentissage des élèves à chaque semestre et sur l’ensemble de l’année scolaire sont évalués selon 01 (un) sur 04 (quatre) niveaux : Bon, Passable, Réussi, Échec.

a) Bon niveau :

– Tous les sujets évalués par commentaires sont notés Pass.

– Tous les sujets évalués par des commentaires combinés à une évaluation par des scores ont un score moyen, un score moyen de 6,5 ou plus, dont au moins 06 sujets ont un score moyen, un score moyen de 8,0 ou plus.

b) Niveau moyen :

– Tous les sujets évalués par commentaires sont notés Pass.

– Tous les sujets évalués par des commentaires combinés à une évaluation par des scores ont un score moyen de 5,0 ou plus, dont au moins 06 sujets ont un score moyen, un score moyen de 6,5 ou plus.

c) Niveau de réussite :

– Avoir au plus 01 (un) sujet évalué par commentaires est évalué comme Échec.

– Avoir au moins 06 (six) sujets évalués par des commentaires combinés à l’évaluation des notes avec une note moyenne de 5,0 ou plus ; Il n’y a pas de sujets avec un score moyen de moyen, un score moyen inférieur à 3,5 points.

d) Niveau non atteint: Les autres cas.

Classification des performances scolaires et de la conduite au collège et au lycée selon la circulaire 26

1. Comment classer les niveaux 2 et 3

Selon l’article 5 du Règlement sur l’évaluation et la notation des collégiens et lycéens (Règlement) promulgué conjointement avec la Circulaire 58/2011/TT-BGDĐT, les performances scolaires sont classées en 05 catégories : Excellent, bon, moyen, faible , pauvres.

Plus précisément, les critères de notation des élèves du secondaire (niveau 3) sont spécifiés à l’article 13 du règlement promulgué avec la circulaire 58, telle que modifiée par la clause 6, article 2 de la circulaire 26/2020/TT- Le BGD est le suivant :

Bonne note si les critères suivants sont remplis :

– Le score moyen de toutes les matières est de 8,0 ou plus, dont le score moyen de 01 sur 03 matières en Mathématiques, Littérature et Langue étrangère est de 8,0 ou plus ; en particulier pour les élèves des classes spécialisées des lycées spécialisés, ils doivent ajouter la condition que la moyenne pondérée cumulative de la matière soit de 8,0 ou plus ;

– Il n’y a pas de sujet avec GPA inférieur à 6.5 ;

– Les sujets sont évalués en passant des commentaires.

Bonne note si les critères suivants sont remplis:

– Le score moyen de toutes les matières est de 6,5 ou plus, dont le score moyen de 01 sur 03 matières de Mathématiques, Littérature et Langue étrangère est de 6,5 ou plus ; en particulier pour les élèves des classes spécialisées des lycées spécialisés, ils doivent ajouter la condition que le GPA de la matière spécialisée soit supérieur ou égal à 6,5 ;

– Aucun sujet n’a de GPA inférieur à 5.0 ;

– Les sujets sont évalués en passant des commentaires.

Note moyenne si les critères suivants sont remplis :

– Le score moyen de toutes les matières est de 5,0 ou plus, dans lequel le score moyen de 01 sur 03 matières de mathématiques, littérature et langue étrangère est de 5,0 ou plus; en particulier pour les élèves des classes spécialisées des lycées spécialisés, il est nécessaire d’ajouter la condition que le GPA de la matière spécialisée soit de 5,0 ou plus ;

– Il n’y a pas de sujet avec GPA inférieur à 3.5;

– Les sujets sont évalués en passant des commentaires.

Classé faible si le GPA de tous les sujets est de 3,5 ou plus et qu’aucun sujet n’a un GPA inférieur à 2,0.

Mauvaise note si dans les cas restants.

Noter:

– Si le score moyen (GPA) du semestre ou la moyenne de toute l’année atteint le niveau de chaque catégorie de bien ou de bien, mais parce que les résultats d’une seule matière sont inférieurs au niveau prescrit pour cette catégorie, la performance académique seront classés plus bas. est ajusté comme suit :

– Si la moyenne semestrielle ou la moyenne de l’année complète atteint le bon niveau, mais qu’en raison des résultats d’une certaine matière, elle doit être rétrogradée à la note moyenne, la note sera ajustée pour être bonne.

– Si la moyenne du semestre ou la note du test de l’année entière est bonne, mais qu’en raison des résultats d’une certaine matière, elle doit être rétrogradée à faible, la note moyenne sera ajustée.

– Si la note moyenne pour le semestre ou pour toute l’année est bonne, mais qu’en raison des résultats d’une certaine matière, elle doit être déclassée à faible, la note moyenne sera ajustée.

– Si la moyenne du semestre ou la note du test de l’année entière est bonne, mais qu’en raison des résultats d’une certaine matière, elle doit être déclassée en mauvaise note, la note faible sera ajustée.

Par ailleurs, pour les élèves en situation de handicap, l’évaluation des résultats scolaires de l’élève s’effectue sur le principe de motiver et d’encourager les efforts et la progression des apprenants.

Dans le même temps, les résultats scolaires que les élèves handicapés satisfont aux exigences du programme d’enseignement général sont évalués comme pour les élèves normaux, mais avec une légère réduction des exigences sur les résultats d’apprentissage (sur la base de la clause 6, article 1 de la présente loi) Circulaire 26).

2. Évaluation et classification du comportement des collégiens et lycéens

Selon la clause 2, article 3 du règlement promulgué conjointement avec la circulaire 58, le comportement des élèves est classé en 04 catégories : bon, bon, moyen, faible après chaque semestre et toute l’année scolaire.

Dans lequel, également conformément au présent règlement, les critères de notation de la conduite des étudiants sont spécifiés à l’article 4 comme suit :

1. Bon type :

a) Respecter strictement les règles de l’école ; bien respecter les lois et règlements sur l’ordre et la sécurité sociale et la sécurité routière ; participer activement à la lutte contre les actions négatives, la prévention de la criminalité et les fléaux sociaux ;

b) Toujours respecter les enseignants, les enseignants, les anciens ; aimer et aider les jeunes enfants; a le sens de la construction collective, de la solidarité, de la confiance et de l’amour de vous ;

c) Cultiver activement les qualités morales, mener une vie saine, simple et modeste ; prendre soin et aider la famille;

d) Compléter les tâches d’étude, avoir le sens de s’élever, être honnête dans la vie et dans l’étude;

d) Faire de l’exercice activement, maintenir l’hygiène et protéger l’environnement ;

e) Participer pleinement aux activités éducatives et aux activités organisées par l’école ; participer activement aux activités de l’équipe des jeunes pionniers de Ho Chi Minh, de l’Union de la jeunesse communiste de Ho Chi Minh ;

g) Avoir la bonne attitude et le bon comportement dans la pratique de la morale et du style de vie selon le contenu du sujet de l’éducation à la citoyenneté.

2. Type de foire :

Conforme aux dispositions de la clause 1 du présent article mais n’atteignant pas le niveau de bien ; Il y a encore des lacunes, mais rapidement corrigées après que les enseignants, les enseignants et les amis aient donné leurs commentaires.3. Moyen:

Il y a quelques lacunes dans la mise en œuvre des dispositions de la clause 1 de cet article, mais le niveau n’est pas grave ; après avoir été rappelé, l’éducation a été absorbée et corrigée mais les progrès sont encore lents.4. Type faible :

N’a pas atteint la norme de notation moyenne ou présente l’un des défauts suivants : a) A commis une violation grave ou répétée dans la mise en œuvre des dispositions de la clause 1 du présent article, a reçu une éducation mais n’a pas réparé ;

b) être irrespectueux, insultant à la dignité et à l’honneur, portant atteinte au corps enseignant et au personnel scolaire ; offenser votre honneur ou votre dignité ou celle d’autrui ;

c) tricherie dans les études, les tests et les examens ;

d) Combattre, perturber l’ordre et la paix à l’école ou dans la société ; infractions à la sécurité routière ; causer des dommages à la propriété publique ou à la propriété d’autrui.

Dans les critères de classement académique ci-dessus, les étudiants doivent prêter attention à des comportements tels que : irrespectueux, insultant l’honneur et la dignité d’autrui ; tricherie dans l’étude, le test, l’examen ; se battre, troubler l’ordre à l’intérieur ou à l’extérieur de l’école… pour ne pas être jugé pour mauvaise conduite.

La notation du comportement pour l’ensemble de l’année scolaire sera principalement basée sur la notation du comportement du second semestre et sur la progression de l’élève (conformément à l’article 3 du Règlement). Par conséquent, si les résultats du premier semestre de l’étudiant ne sont pas bons, ils peuvent encore travailler dur au second semestre pour améliorer la note de comportement.

3. Envisager la reconnaissance du titre étudiant

Conformément à la clause 8, article 1 de la circulaire 26/2020/TT-BGDĐT, la considération et la reconnaissance du titre d’excellent étudiant et d’étudiant avancé sont réglementées comme suit :

– Reconnaissance de l’obtention du titre d’excellent élève pour le semestre ou toute l’année scolaire, si un bon comportement et d’excellents résultats scolaires sont atteints.

– Reconnaissance de l’obtention du titre d’étudiant avancé pour le semestre ou toute l’année scolaire, si le comportement est bon ou supérieur et les performances scolaires sont bonnes ou supérieures.

Les étudiants qui réalisent des réalisations exceptionnelles ou font de grands progrès dans l’étude et la pratique reçoivent des certificats de mérite par le principal.

Ainsi, la reconnaissance du titre d’étudiant excellent et d’étudiant avancé sera basée sur la performance académique et la note de conduite de l’étudiant. Les étudiants doivent simultanément avoir une bonne conduite et de bons résultats scolaires pour être un bon élève. Les cas de bons résultats scolaires mais de bonne conduite ou de bons résultats scolaires ne seront attribués qu’aux étudiants avancés.

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